關于“弘揚中華優秀傳統文化，將‘經典詠流傳’的美育教育和國學教育推廣到基層進學?！钡恼{研報告

今年春節期間，中央電視臺綜合頻道錄制播出了大型詩詞文化音樂節目《經典詠流傳》，在全國引起強烈反響和廣泛好評。《經典詠流傳》將中國古典詩詞和傳統流行音樂結合起來，原創了“和詩以歌”的模式，讓千年沉淀的古詩詞通過現代傳播的方式進入尋常百姓家。今年全國兩會期間，全國政協委員王黎光等17名委員聯名提交了一份“將《經典詠流傳》式的美育教育推廣到基層和全民”的提案。如何切實貫徹落實黨的十九大提出要“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”，構建社會主義核心價值體系，增強社會主義文化自信，促進我市經濟、社會協調發展，根據市政協常委會工作安排，市政協就關于“弘揚中華優秀傳統文化，將‘經典詠流傳’的美育教育和國學教育推廣到基層進學?！边@一專題，組織部分政協常委、委員，并邀請市教育局、市文廣新局等部門專業人士組成調研組，于5月上旬開始，歷時2個多月開展專項調研活動。調研組在趙小川副主席帶領下，通過聽取相關部門匯報，深入部分鎮（村）文化館站、學校等實地調研，與鎮（村）文化館站、學校負責人座談討論、赴外地學習考察等形式，進一步了解我市推廣國學、美育教育的現狀，分析存在的問題和差距，探討今后一個時期的工作重點和方向，形成了關于“弘揚中華優秀傳統文化，將‘經典詠流傳’的美育教育和國學教育推廣到基層進學校”的調研報告?，F將調研情況報告如下：

一、目前我市推廣國學、美育教育的現狀

弘揚中華優秀傳統文化，是建設中國特色社會主義文化的重要內容。傳統教育是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。優秀傳統文化重點強調忠孝、仁愛、誠信、道義、廉恥等道德觀念與精神修養，對于我們養成自強不息的剛健之風、厚德載物的包容情懷、和諧處世的大愛之德、經世致用的奉獻精神、天人合一的自然理念，都具有積極意義。目前，我市大部分學校、村（社區）特別是城鎮的學校、村（社區）都比較注重傳統文化教育，干部群眾、中小學學生學習傳統文化的熱情高漲，人文素養都有不同程度的提高。但是，在傳統文化教育取得一定成績的同時，也暴露出了一些不容忽視的問題，主要表現在：一是發展不均衡。部分城鎮地區、中小學校能充分認識到傳統文化教育的重要性，較出色地開展了國學、美育教育；另一些偏避地區、學校則由于認識不足開展得不夠理想，甚至根本就沒有進行傳統文化教育。二是對傳統文化教育內涵理解不深。大多數地方、中小學校對國學、美育教育的內容缺乏系統性、整體性，沒有專門教材、沒有固定課時安排，也沒有相應的評價體系；一些學校將國學課當成語文課的補充，只讓學生大量背誦古文，學生負擔沉重，喪失對傳統文化教育的學習興趣，導致學習流于形式。三是師資限制傳統文化教育發展。一些地方文化部門缺少國學、美育專業人員，一些學校教師自身國學、美育底子薄弱，沒有能力甄別傳統文化教學內容，教學中重字面說教輕內涵闡釋、重學輕習的現象比較普遍。四是各級政府重視不夠，主管部門缺少對我市傳統文化經典的深入研究和對實踐經驗的總結升華，特別是缺少真正能夠體現我市特色的傳統文化系列教材，一些地方缺少開展傳統文化活動的經費，全社會共同參與的教育合力和氛圍尚未形成。

二、在基層推廣傳統文化國學和美育教育的建議

優秀傳統文化是中華民族智慧之果、精神之花，它承載歷史、傳承文明，是我們精神生活的重要資源。在基層推廣國學和美育教育，能夠引導人們接受優秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提高人文素質，從而更好的明志、益德、立品、做人，這對加強全民道德建設、樹立理想信念、純凈社會風氣、提高精神信心、構建和諧社會，具有非常重要的促進作用。同時，推廣國學和美育教育也是一個龐大的系統工程，需要在統一認識之后，形成決策，還要設置相關機構，組織集中各類專門人才，確定需要加強的內容，制定實施方案、步驟等等。這就需要各級政府調動各方面的力量，集思廣益，形成合力，創造氛圍，使國學和美育教育成為樹立社會主義核心價值觀、實現中華民族偉大復興夢的重要內容。

1、以全市各文化館站為依托，建立全民國學、美育教育體系。各級政府和相關職能部門，要采取有效措施，進一步明確各級文化館站其國學美育功能，成為提升全民文化素質的主體單位。要深化文化體制改革，完善文化管理體制，加快構建把社會效益放在首位、社會效益和經濟效益相統一的體制機制。要加大資金投入，完善公共文化服務活動場館和專業人員隊伍建設，完善公共文化服務體系，深入實施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動，推動人民群眾文化素養和綜合素質的整體提升。

2、以村（居）社區文化建設為統領，以村（居）民活動為載體，大力推廣優秀傳統文化進社區，營造重道德、守情操、講文明、樹新風的濃厚氛圍，提升公民思想道德水平。一是開展優秀傳統文化進家庭活動。把弘揚優秀文化與傳統美德的內容融入“文明樓院”、“文明家庭”創建活動，以倡導現代文明家風為出發點與落腳點，結合尋找“最美家庭”、評選“孝老愛親”道德模范等活動，圍繞傳統文化中的“和”、“孝”、“禮”、“儉”等內容，突出孝廉文化和感恩文化，廣泛開展“弘揚傳統、孝敬父母、體驗親情”實踐活動，大力弘揚尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、同心創業的良好風尚。二是發揮社區黨員帶頭作用，組織轄區黨員觀看國學和美育光盤，對傳統文化進行全面系統的學習。通過社區關工委，在老年人和青少年中宣講傳統文化、孝德文化，將傳統文化深植入青少年的心中。三是加大傳統民俗文化的保護、弘揚和傳承，使寶貴的民俗文化不失傳，推動傳統文化、民俗文化的傳承和發展。利用春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統佳節，舉辦寫春聯、舞龍舞獅、包粽子等豐富多彩活動，弘揚傳統節慶文化，推崇中華傳統美德。如在重陽節期間，舉辦“三送”（送健康、送溫暖、送快樂）活動，在社區上下形成尊老、愛老、敬老、孝老的良好風氣。

3、以市區文化中心和陸城“百姓周周樂”舞臺為龍頭，輻射各鎮、村文化廣場、文化站（室），形成教育、傳播平臺，讓群眾充分感受傳統文化的魅力。一是以傳授書法、繪畫知識為教育載體，將廣大社區居民集聚在一起，以面對面的交流互動形式激發群眾學習興趣和學習熱情。通過在居民小區設置文化墻、文化長廊、發放文明禮儀手冊等方式宣傳傳統文化和現代文明。二是通過開展文化惠民展演，在充分運用正字戲、陸豐皮影戲、漁歌、大安滾地金龍等傳統藝術形式，豐富廣大居民文化生活的同時，也使社區居民潛移默化地接受傳統文化的熏陶，從而增強對我市優秀傳統文化的認同感、歸宿感和自豪感。

4、拓寬思路，深入開展“學國學、詠經典”活動。一是充分利用電視、廣播、遠程教育、網絡、宣傳欄等現有媒體資源為載體，精心策劃和組織開展“學國學、詠經典”的主題活動，用傳統文化喚起大家的民族情結，擴大學習活動的影響力、吸引力和參與面。二是廣泛組織開展“誦讀國學、詠唱經典”比賽。在廣泛發動群眾的基礎上，由市文化部門牽頭，組織全市機關、學校、村（居）社區廣泛開展“誦讀國學、詠唱經典”比賽活動，通過各種形式的比賽把“學國學、詠經典”活動推向高潮。三是結合“送戲下鄉”、“送電影下鄉”等形式，把學習活動深入機關、學校、村組、家庭，增強基層干部群眾“學國學、詠經典”的積極性和趣味性，營造出全民讀書的良好氛圍。

三、在中小學推廣傳統文化國學和美育教育的建議

優秀傳統文化進校園，是一項固本的工程，也是一項鑄魂的工程。優秀的傳統文化如何進校園、進課堂、進人心，重點是要與課程計劃、與德育教育研發、與日常行為習慣教育、與學校特色創建、與校園文化建設等融會貫通。

1、加大對傳統文化進校園的支持力度。一是各級政府和教育主管部門要把傳統文化教育作為素質教育的重要組成部分，加大對其意義的宣傳，使我市各中小學充分認識到傳統文化對學生成長的塑造作用，積極主動、腳踏實地地開展“學國學、詠經典”教育。二是提倡在校本課中全面實施傳統文化教育。據從已經開設國學、美育課的學校了解，國學、美育課相當受中小學生的歡迎，他們非常有興趣去學習傳統文化，學校的領導、教師、家長對學生的學習效果也頗為滿意。因此，有必要提倡在全市中小學在校本課中增設國學、美育課。教育主管部門雖不能直接干預課程的設計，但可以發一些綱領性的政策文件加以指導，也可以牽頭組織建立傳統文化教育資源庫，實現全市資源共享，讓老師們有更多更好的資料儲備。三是加強對任課教師的傳統文化知識培訓。目前開國學、美育課的老師并非都是專任教師。因此，在今后的工作中應該把提高教師自身國學、美育素養做為重要工作來抓。根據老師們的教學需求和薄弱環節，定期舉辦有針對性的傳統文化知識培訓班，定期為國學、美育任課教師召開教研會等。任課教師本人也應本著對學生負責的態度，自覺進行學習，夯實自己的傳統文化知識功底。

2、抓好學國學、詠經典課堂教學活動。一是構建國學經典詠誦體系。各中小學每學期要制定詠誦計劃，本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的原則，針對學生的年齡特點和認知水平，開展符合學情實際的國學經典教學內容，把唐詩宋詞編成歌謠放進中小學教材，組織師生詠讀唐詩宋詞、《三字經》、《論語》、《弟子規》等國學經典，全體師生共同參與，構建詠誦體系。二是搭建國學經典詠誦平臺。豐富詠誦形式，開展“誦經典、寫經典、唱經典、演經典、展經典”等活動，如：每日開展“詠誦經典”活動，歌唱這種最通俗的方式把詩詞唱出來，讓它們走進民間，走進中小學，通過我們的美學教育一代代傳承下去；每星期開展一次“寫經典”活動，將傳統文化教育與學生寫字教學相結合，將對孩子進行的道德教育寓于美育之中，以美引善，使他們在美的享受中受到潛移默化的熏陶；借助校園藝術節、文藝匯演等載體，圍繞孝父母、守誠信、善待人、好學習等話題，以詩文朗誦、快板、課本劇、美文說唱等新穎活潑的形式表現出來，用陸豐優秀傳統文化項目正字戲、陸豐皮影戲、漁歌等藝術表演形式，與經典美文結合，把唐詩宋詞、《弟子規》、《論語》、《禮記》、《孝經》等編排成皮影戲短劇、正字戲歌、漁歌等演繹出來，詠唱出來，傳播開來，傳承下去。

3、組織開展校園傳統文化主題活動。一是開展“亮家風守家訓”活動。家風家訓是中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華傳統美德的精髓，是培育和踐行社會主義核心價值觀的鮮活載體。通過開展征集家訓好格言、講述家風好故事、拍攝家庭好風氣等活動，讓學生在“尋家訓、講家訓、守家訓”的過程中感覺到中華傳統美德就在自己身邊，增強對中華優秀傳統文化的認知認同和行動自覺。同時，通過學生把中華傳統美德教育的內容帶到每個家庭和家族，帶動家長和家庭培養起良好家風，進而改進家庭教育環境，實現“用家訓育家風，用家風促校風”，推動家訓校訓兩相長，家風校風兩提升。二是開展“倡美德做表率”活動。以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，引導學生崇德向善，學習身邊的榜樣，從自身做起，從生活點滴入手，培養良好的行為習慣和道德品質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是開展文明禮儀主題教育月活動。包括升旗、課堂、尊師、同學間交往、穿戴、就餐、待人接物等禮儀習慣養成，引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

4、組織開展傳統文化社會實踐活動。一是開展“孝父母知感恩”活動。利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”、“感恩師長、感恩長輩”等主題道德實踐活動，讓學生理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩。二是開展“賞民俗憶傳統”活動。利用元旦、春節、元宵節、端午節、中秋節等傳統節日，開展傳統文化經典知識、故事的普及教育。積極挖掘這些節日中的德育元素，培育學生民族感情，激發民族自豪感。三是開展“愛祖國祭英烈”活動。以五一勞動節、七一建黨節、八一建軍節、九月三十國家公祭日、十一國慶節為契機，引導廣大師生緬懷先烈，了解黨和祖國的發展史，不斷增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。同時，利用寒(暑)假、傳統節日、重大紀念日開展社會服務活動，設立創新性活動主題，發揮學生們的積極性和創造性，引導學生在實際生活中了解傳統美德，認識國學經典內涵，傳播社會文明，傳承優秀文化。

5、組織開展地方傳統文化教育。一是充分發揮地方資源優勢，推進地方優秀傳統文化“進課堂、進校園”。將地方傳統名人名事、文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，構建具有鮮明時代特征和濃郁地方特色的傳統文化體系。二是培育地方傳統文化資源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動、重要歷史文化遺跡、博物陳列館、青少年愛國教育基地等載體，通過形式多樣的社會實踐活動，進一步加強學生的思想道德教育工作。三是做好地方國粹教育。以學校原有項目的基礎上開展相關活動，如：陸豐金屬雕、木雕工藝、碣石麥稈畫、甲子貝雕、陸豐盆景栽培技藝、陂洋陶瓷工藝、博美石雕、陸豐貢案剪紙、東海竹雕刻工藝等傳統文化精髓教育，將中華文化精華發揚光大。

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