陸豐政協(xié)網(wǎng): www.nniifjq.cn 發(fā)布時(shí)間:2017-01-19 發(fā)布者: 字體:大 | 中 | 小
余克技
在家常聽長輩述說先祖圣言公(今陸豐縣城東鎮(zhèn)高田村人)的一些事跡,近年來查閱《縣志》和《族譜》的有關(guān)資料,經(jīng)反復(fù)考究,擇要寫幾件事。
挖片眼鏡贈(zèng)考官,喻有眼無珠
六世祖圣言(乳名藩),幼遵家訓(xùn),潛心古籍,深諳四書五經(jīng),尤其對(duì)關(guān)中張載、閩中朱熹、濂溪周敦頤、洛陽程顥、程頤等諸子百家,無不專心攻讀,細(xì)心研究,過目成誦。步入青年,智鋒畢露,躊躇滿志,擬展鴻圖。申丑年(甘四歲)首次縣考秀才名落孫山,次年府考又榜上無名,引起深思,憑自己才學(xué)求取這二級(jí)功名不難,無非考場(chǎng)內(nèi)外有蹺蹊,而滿腹猜疑。
雖敗未餒,奮志攻讀,再赴試。于雍正癸卯(一七二三年,廿六歲)府試一舉得中舉人,翌年(甲辰)赴京會(huì)考,金榜題名,成聯(lián)捷進(jìn)士,授宗人府主事,充玉牘纂修官五品。授任后榮歸故里,族戚親明好友,府、縣官,主監(jiān)考官員等紛紛前來祝賀,憶往事感慨萬千,奮書楹聯(lián)一付:“縣考無名,府考無名,天眼不開人眼亂;省試得志,京試得志,青衣?lián)Q做錦衣歸”。貼于迎賓門上。對(duì)前來祝賀的嘉賓、親友、官員、深表謝意,對(duì)府、縣和主監(jiān)考等有關(guān)官員各送禮盒一個(gè),內(nèi)放已挖眼鏡片的眼鏡一盒,以示府、縣官和主監(jiān)考官等今后不要再有眼無珠埋沒人才了。
一句巧語避君嫌,得化險(xiǎn)為夷
圣言(字介侯、號(hào)畏齋),于雍正甲辰(廿七歲)授宗人府主事充玉牘纂修官,就任后竭勤盡智謙遜無私以事其君,常以“吾上恐負(fù)朝廷,下恐負(fù)黎民”告誡自己。在職期間頗有建樹,深受同事的器重。特別得到朝中金太守(潮州人)的賞識(shí),一直在京畿至而立之年。由于清朝統(tǒng)治者系滿族入主中原,為維護(hù)其封建王朝的統(tǒng)治地位,竭力在朝中上下推行極殘酷的文字獄,無論是名號(hào)奏章、文字言論,都實(shí)行嚴(yán)格戡查或因諧言字義都成忌諱,使許多官員平民百姓蒙受不白之冤,殺頭、賜死、坐牢、流放、遭貶累有發(fā)生。據(jù)傳說同治年間江蘇舉子王國鈞考中第一甲進(jìn)士,宗師核定上報(bào)審批后已成定局。但慈禧專權(quán)定要核查,當(dāng)看到第一甲進(jìn)士王國鈞時(shí),忽然大怒?!巴鑫覈呖蓯骸?。由皇帝宣布:第一甲進(jìn)士有“亡我國君”之諱,隨后打入第三甲。又有一書生讀書后,書常被風(fēng)吹亂翻,見景生情吟:“清風(fēng)不識(shí)字,何故亂翻書”也被告密而遭殺害。
而宗人府主事名圣言字介侯,推之應(yīng)當(dāng)是“皇帝話介諸侯”,有篡奪朝政野心,而遭冷遇。一天,雍正皇帝坐殿,百官朝拜口呼萬歲后,雍正當(dāng)朝向宗人府余卿:“朝廷上下黎民百姓何以為大”?他感到大事不好,極為清醒冷靜地說:稟報(bào)皇上臣以為“民以食為天,食為大”。機(jī)智地回答,雖避過了殺頭關(guān)。而“皇上至遵”的地位未得到歌頌,即以“神智不清”為由,將其閑置。他也于丁未(卅歲)“尋以視老解組歸”,以原品、回籍待視而遭迫害?!案咛锲疫M(jìn)士食為大”之傳說由此而來。
掌教韓山書院,力辦學(xué)育人
圣言公于雍正丁未(一七二七年),正當(dāng)風(fēng)華正茂,遭文字獄的迫害“尋以親老”,辭官歸家。蒙朝中金太守的愛護(hù),派人專程從京都護(hù)送回籍,并舉薦他出任素有南方最高學(xué)府之程的韓山書院,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)工作(另有一嘉應(yīng)教師),從遺于族譜的《潮州韓山書院學(xué)約》和乾隆十年《陸豐縣志》有關(guān)的記載“掌教韓山書院仕類多所成就”,考究他在家居住十載的絕大部分時(shí)間,都專心致志辛勤耕耘在這塊最高學(xué)府的園地上,他學(xué)識(shí)淵博,智才過人,勤進(jìn)取,善拼搏,為桑梓培育人才做出了積極的貢獻(xiàn)。該書院學(xué)約共有八條壹仟叁佰余字,內(nèi)容豐富完整,辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。在序中“以講明經(jīng)術(shù),振興教化,儲(chǔ)梗楠粑梓之材,以備大用”和“敦實(shí)行,崇經(jīng)學(xué),正文體,嚴(yán)課程,習(xí)聲律,謹(jǐn)儀節(jié),重友誼,戒輕薄”。八條綱目敘述全面,從政治品質(zhì),道德修養(yǎng),深研學(xué)經(jīng),掌握和運(yùn)用文化知識(shí)處事待人等等都做了規(guī)范性的論證,它對(duì)辦好書院起到了積極的作用。是辦學(xué)育人的可貴歷史資料。
掃一掃分享該新聞